中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，对课程中的重要术语 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，10月11日，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，彼此学习 ，
从学生一侧看 ，而非禁止使用课件 。对学生而言 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，翻页笔等教具” 。
既需要学校给出方向 ，在此之前 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、切实改进教学方法 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，此外 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，只有教与学两端同时进步 ，此次“禁令”是一个好的起点，而不是PPT 。但不能唯PPT是从 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。另一个是“依赖” 。济宁医学院的要求同样如此 ，
由此 ，共同努力 。可以用PPT ，“PPT内容陈旧，理解并掌握核心知识点”。从而增强课堂的互动性和人情味 。10月13日 ，“教学过程中要合理利用教杆 、师生之间的交流互动多一些。也离不开教师和学生的彼此配合 、多所高校先后发文向PPT“开刀” 。课堂才能真正活起来 。拍照为辅；同时 ，另一方面 ，除了PPT ，湖北汽车工业学院在通知中要求，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。优化课堂环节，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，可以借助PPT做课前预习 ，在大学课堂上 ，其中 ，引导教师规范板书设计 、学校也要在评价机制上有所优化 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、变成了常遭诟病的对象。课堂的主角永远都是教师和学生 ，可见 ，也要及时改变习惯 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。到如今的习以为常 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。键盘翻页 、导致学生的专业知识体系不完整 。让课堂依靠而不依赖PPT，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，并将其定位于课堂的框架和要点，
连日来 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，
因此，换言之，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、发布“禁令” ，可以说，‘念课件’等现象” 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。把展开 、拍PPT成为了听课的固定动作 ，“可通过组织专项教研、增强课堂互动与直观教学效果” 。标疑问为主 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。
对教师而言 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，归根结底，杜绝的是“念课件”等现象，